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文/胡欣红

（作者胡欣红，荔枝新闻特约评论员，媒体评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

当前，受疫情影响，不少学校又将课程搬到了线上。网课在保障学校教学的同时，也引发了线上学习时间过长等问题，让学生和家长都感到头疼。 

近两年，虽然师生线上授课学习的经验不断提高，但与课堂教学相比，线上教学的效果必然会打折扣。为了尽可能弥补这种“不足”，一些学校管理者想方设法隔空“抓”学生。比如，有学校照搬班级教学的做法，要求所有学生每天都严格按照原先的“作息时间表”上网“打卡”。更有甚者，还有学校要求学生上网课必须安装监控，连学生趴在桌子上午睡都要实时监控，令人啼笑皆非。

学校的出发点可以理解，但上个网课比在学校的作业还多，网上考试要占用周末时间，体育锻炼也要打卡拍视频……似乎只要争分夺秒，网课就是“弯道超车”的良机。这种不管主客观条件的变化，一味与在校要求对等的“全天候网课”反而更易导致学习效率低下。

事实上，有关部门很早就出台了相关政策，严格限制“超时”行为。国家卫健委发布的《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引》指出，线上学习时间小学生每天不超过2.5小时，每次不超过20分钟；中学生每天不超过4小时，每次不超过30分钟。除教育部门安排的线上教育时间外，其他用途的视屏时间每天累计不超过1小时。教育部也发文，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频。就在12月10日，北京市教委表示，寒假期间，各学校不安排线上教学活动，不得组织任何形式的集体补课。

破解网课超时的顽疾，除了合理运用技术进行限制和相关部门出台政策进行监督之外，扭转学校管理者的观念才是治根之策。

站在一定高度审视，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习行为，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的，并不局限于教科书上的那些知识点。

退一步讲，即便从学习效果这个“现实”问题出发，“全天候网课”也不足取。即使是成人，也无法保证在屏幕前几个小时仍保持专注度。教育需要管理，但绝不是事无巨细管得越多越好。

一张一弛，文武之道。真的要提升在线教育的质量，应该统筹好学校统一规定和学生自主安排的关系。除了学校的统一安排之外，应给学生留下从实际出发、自主安排学习计划的空间。此外，统筹好学科知识和实践活动两类课程的安排也是应有之义。学生居家学习安排要坚持全面发展原则，处理好学习、生活与锻炼的关系，做到动静结合、劳逸结合、全面教育，保障学生身心健康。