快看点丨黯淡的“后花园”:教室黑板报出给谁看?

2023-04-27 09:04:23 来源:腾讯网


(相关资料图)

上过学的人,可能都有印象:一般的教室会有前后两块黑板,教室前面的黑板以老师演示板书为主,这是一块播种知识的“田地”;与之呼应的另一块黑板,就像教室的“后花园”,学生可以在那里栽花种草,绿化自己精神的家园。

不知从什么时候开始,教室后面的那块黑板渐渐被学生淡忘了,剩下的只是一种形式而已。每隔一段时间,宣传委员带领几个同学,根据学校学生处的指令定期出好黑板报,主题都是全校统一的:新学期伊始,就一起来个“新学期新打算”;“五一”快到了,就一起迎“五一”;国庆节快到了,就一起庆祝“国庆”;元旦快到了,就一起欢度元旦……出好黑板报,主要目的是接受学生处的检查,然后评出名次,再纳入班级和班主任考核之中。

据我的观察和调查,学生对班级黑板报基本上是熟视无睹的。他们觉得黑板报内容了无新意,缺少吸引力。而出黑板报的同学,往往是把完成学校既定的任务放在首位,至于同学们的口味如何,那就很少思考了。于是,原本应该充满生机活力的教室“后花园”,却变成了一片黯淡的风景,渐渐远离学生的视野。

那么,教室黑板报到底出给谁看呢?难道是出给学生处检查的人员看吗?检查是督促,督促是为了更好地完成任务。我想班级黑板报最终目的还是应该成为班级的“后花园”,成为学生精神的家园。“新学期新打算”“迎五一”“庆祝国庆”“欢度元旦”等等,学校规定这些主题,也没有错,问题是对学生如果没有吸引力,这个宣传阵地就是徒有形式,起不到应有的宣传作用。

因此,学校层面应该放手,让班级有更多的自主权,让他们能根据班级自身的情况来确定每一期黑板报的主题,甚至可以不拘泥于宏大的主题和具体的形式,不拘一格地反映和宣传班级的平凡小事。我当班主任的时候,就让学生尝试过“微写作”,在教室的黑板报上发表学生的“微新闻”“微小说”“微故事”“微散文”“微接龙”……这种方式非常简便,每天都可以更新,学生往往兴趣盎然,班级黑板报很快就成为学生每天关注的焦点。后来,如果当天有同学生日了,或者有其他喜事了,我们就开设“微祝福”“微喜报”等栏目,同学之间的距离拉近了,班集体更和谐更温馨了。

形式主义往往会扼杀学生的创造力,如果我们把自主权真正还给学生,并且给他们足够的时间和空间,他们一定会给我们带来创造的惊喜!有了“微写作”的尝试之后,我们还进行了“班级黑板报创意栏目”征集和评选活动:平时爱好写QQ日志的同学,建议开设“QQ日志”;喜欢创作漫画的同学,要求开设“小辣椒”漫画角;喜爱唱歌的同学,请求推出“我们爱记歌词”栏目;酷爱读书的同学,希望能够推出“一周一书”的书评栏目;有猜谜喜好的同学,提供了“每日一谜”的栏目设想;喜欢挑战自我的同学还建议开设“班级吉尼斯纪录”栏目……就这样,原本无人问津的黑板报成了全班同学喜闻乐见的“小清新”。

其实,教室黑板报不仅是宣传的阵地,更是学生自主学习的园地,从创意栏目到创造作品,再到编辑排版,最后成为全班同学课间热议的话题,这不是最好的宣传吗?这不是更有意义的学习吗?

如果说校园是学生的“乐园”,那么校园的每一个角落都可以成为学生快乐的源泉,而问题的关键是我们的心中要有“学生”,要想学生所想,要真正践行“一切为了孩子,为了孩子的一切”,而不是挂在嘴上,写在墙上。

(作者为浙江省杭州市钱塘区义蓬中学教师)

潜海龙

关键词:
分享:
x 广告
x 广告

Copyright   2015-2022 魔方网版权所有  备案号:京ICP备2022018928号-48   联系邮箱:315 54 11 85 @ qq.com